近日，农业农村部在《关于实施农业高校公费农科生政策助力乡村振兴的丨链提案》答复中明确表示，农业农村部积极指导、式思生根鼓励各地因地制宜实施“公费农科生”等政策，维推推动更多优秀农科毕业生到广袤乡村建功立业。费农下一步，政策农业农村部将会同相关部门继续推动实施涉农专业学生订单定向培养的落地“公费农科生”政策，实现“入学有编、快评科生毕业有岗”，丨链把更多高素质高技能农科毕业生输送到乡村基层。式思生根

从农业农村部的维推表态来看，“公费农科生”政策尚在不断创设和完善之中，费农尤其是政策将来“入学有编、毕业有岗”的落地预期，对于一部分家庭条件不那么好，快评科生或者不想为将来的就业过于操心和费神的高中毕业生来说，这种确定性既凸显了有关部门的诚意，也确实有较大的吸引力。当然，需要申明的一点是，权利和义务是相对的，一旦入选了“公费农科生”的相关计划，享受了公费上大学的优惠，那就必须履行到定向地区工作服务满一定期限的义务。否则，可能面临违约金等各种处罚，这一点不可不察。

之所以建议招录公费农科生要申明义务和违约后果，并不是想要打击报考者的积极性，而是避免其被有编有岗等吸引，未能基于自身爱好、职业规划等实际作出通盘考虑。在这方面，先行的师范公费生政策在实际中遇到的问题等可以作为镜鉴。从理论上讲，事先申明权利义务，并不能完全杜绝弃约违约情形的发生，但避免因信息不对称导致的违约，于公于私都有利无害，可以更加精准地吸引更多有志于到农村广阔天地奋斗的年轻人。

除此以外，公费农科生政策的创设和实施该注意啥呢？笔者以为，应该以一种链式思维来谋划和考虑相关的工作。不管是公费农科生前端的培养，以及中端的就业服务，还是后端的继续提升等都必须有周详的设计。

一是专业设计要注重应用性，贴近乡村的现实需求。媒体报道，青岛农业大学从2018年开始招录公费农科生，其课程体系注重知识面的拓展，增设包括电子商务、休闲农业与乡村旅游概论、网络营销、农村社会学、应用写作、农业信息技术、农业推广理论与实践、农产品物流学、农村公共管理等课程，以培养学生市场调研、市场预测、农村管理的能力。这种对应用能力的侧重就值得大力倡导和推广。

二是在地服务要注重持续性，打造能留人的事业平台。定向服务的地区要想把农科生真正留住，还得靠事业平台。学无用武之地是最大的浪费，如果人才落地了，但没有施展的空间与平台，心里难免空落落的，长此以往失望在所难免。所以，相关地区要立足长远用好农科生，为其提供建功立业的主战场，可以是农业科研中遇到的急难杂症，可以是特色农产品市场的开疆拓土，也可以是涉农经营组织的调整优化，总之要坚持问题导向，让农科生找到主攻方向。

三是能力提升要注重贯通性，放大人才的关键作用。目前，对公费师范生有一种误解，学历提升受阻，比如服务期限内不能读研究生。但其实服务期满后，当事人可以向所就读的大学提出申请，免试攻读非全日制的硕士研究生，可以获得硕士学位的学历。除此以外，服务的定性师范生会被纳入中小学教师国家级培训计划，享受到较多充电提高的机会。类似的设计，在农科生的培养中也不妨萧规曹随，帮助其可以更好地成长并发挥作用。

【作者】墨攻，时评人

【来源】南方农村报

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